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'Europa im Geschichtsunterricht - Vorhandenes Schülerbewusstsein, wünschenswerte Inhalte und problematische Lernprogression'
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Europa im Geschichtsunterricht: Vorhandenes Schülerbewusstsein, wünschenswerte Inhalte und problematische Lernprogression *
Bodo von Borries
Quelle: dhm.de/ausstellungen/bildzeug/qtvr/DHM/n/BuZKopie/raum_18.02.htm, 27.01.2005)
* Dieser Beitrag ist zuerst erschienen in G. Weißeno (Hrsg.): Europa verstehen lernen – eine Aufgabe des Politikunterrichts, Bonn (Bundeszentrale für politische Bildung) 2004, S. 214 – 233. Der Wiederabdruck an dieser Stelle erfolgte mit Zustimmung des Autors, des Herausgebers und des Verlags. Die Dokumentation einschließlich der Bildtexte wurde durch die Deuframat-Redaktion ergänzt.